| Campo | Detalle |
|---|---|
| Fase SURA | Profundizar |
| Interacción | Une los correctos + pregunta abierta de comparación |
| Piezas | SET-05 (6 escenas + 6 etiquetas), VID-05a/b |
Ejercicio 5.1 — Une cada escena con la primera acción segura.
| # | Escena | Acción correcta | Justificación |
|---|---|---|---|
| 1 | Oficina: una compañera se quema la mano con agua caliente | Enfriar con compresas de agua fría limpia | “Enfriar reduce el daño. El hielo y las pomadas pueden empeorarlo.” |
| 2 | Almacén: un trabajador se dobla el tobillo | Reposo e inmovilizar | “La zona no debe cargar peso. No se dan masajes ni se aplican pomadas.” |
| 3 | Planta: un trabajador cae y su brazo queda deformado | Inmovilizar sin acomodar el hueso | “Mover o acomodar el hueso puede agravar la lesión y aumentar el dolor.” |
| 4 | Taller: un objeto metálico queda clavado en una pierna | Fijar el objeto con almohadillas y vendajes, sin retirarlo | “Retirarlo puede causar más daño y sangrado.” |
| 5 | Sala de reuniones: entra humo por el pasillo | Evacuar a ras del piso, cubriendo boca y nariz | “El humo se evita cerca del piso, y la tela da algo de protección.” |
| 6 | Viaje de trabajo: un colega sigue desorientado días después de una emergencia | Orientarlo a la línea de salud mental | “La desorientación es una señal para buscar ayuda inmediata.” |
Ejercicio 5.2 — Comparación con matiz (2 clips). (a) Un trabajador suspende su actividad, usa las escaleras, sigue la ruta y avisa al coordinador que falta un compañero. (b) Otra trabajadora sale con rapidez, pero vuelve por su bolso, usa el ascensor y se queda en la ruta conversando.
Pregunta: “¿Cuál procedimiento es más seguro y por qué? ¿Harías algo diferente en tu propio puesto?”
Guía de respuesta: la opción (a) es más segura. Se valora que el aprendiz justifique y lo conecte con su rol; no hay una única redacción correcta.